1. Identitas Sekolah
a. Sekolah :
b. Mata
pelajaran : Bahasa Indonesia
c. Kelas/Semester : VII/II
d. Materi
Pokok : Memperbaiki penggunaan
tanda baca, kata, kalimat, dan ejaan
e. Alokasi
Waktu : 2 x 40 menit
2. Kompetensi
Dasar
Menelaah
struktur dan kebahasaan fabel/legenda
daerah setempat yang dibaca dan didengar.
3. Indikator
Pencapaain Kompetensi
a. Menemukan
pengertian dan contoh fabel daerah setempat
b. Mengidentifikasi
struktur dan kebahaasaan dari fabel
daerah setempat
c. Menentukan dan memperbaiki kesalahan
penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca dalam cerita fabel.
4. Tujuan Pembelajaran
Di akhir pembelajaran siswa
diharapkan mampu:
a. Menemukan
pengertian dan contoh fable daerah
setempat
b. Mengidentifikasi
struktur dan kebahaasaan dari fabe daerah setempat
c. Menentukan dan memperbaiki kesalahan
penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca dalam cerita fabel.
5. Materi Pembelajaran
a. Pengertian
Fabel
b. Struktur fabel
c. Karakteristik fabel
d. Contoh penggunanaan kata/frasa (benda, sifat, benda,
tempat), kata sambung yang berkaitan dengan waktu (seketika, seraya, sambil,
kemudian, setelah itu, akhirnya.
e. Prinsip dan contoh ejaan/tanda baca yang benar maupun
yang salah.
6. Pendekatan/Metode Pembelajaran
a. Diskusi
b. Tanya jawab
c. Saintifik
d. Kerja kelompok
7. Media Pembelajaran
a. Proyektor
b. Contoh teks cerita fabel
8. Sumber Belajar
Buku Bahasa Indonesia Kelas VII Revisi 2016
9. Langkah-langkah pembelajaran
a. Kegiatan Awal
·
Guru menyapa siswanya
·
Guru mengecek kehadiran siswanya
·
Guru menyuruh salah seorang siswanya
untuk memimpin doa
·
Guru
mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari
·
Guru
menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
·
Guru
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
·
Membagi siswanya dalam beberapa kelompok
kecil yang terdiri dari 3-5 orang
b. Kegiatan Inti
·
Mengamati
ü Guru
membagikan teks cerita fabel lokal untuk dibaca siswa
ü Guru
membaca teks cerita fabel atau bisa juga salah seorang siswa yang mampu membaca
dengan baik. Siswa lainnya mendengar apa yang dibacakan.
ü Guru
membimbing kelompok siswa untuk menemukan informasi dari cerita fabel yang
dibaca dan didengar dari gurunya
·
Menanya
ü Setelah membaca dan mendengar cerita fabel, peserta
didik diarahkan untuk melihat struktur dan kebahasaan dari cerita yang sudah
dicermati
ü Guru memfasilitasi peserta didik untuk bertanya mengenai
hal-hal yang tidak dipahami.
·
Mengumpulkan informasi
ü Peserta
didik diarahkan berdiskusi dalam kelompoknya masing-masing untuk menemukan masalah struktur
dan kebahasaan dari fabel yang dibaca dan didengar
·
Menalar
ü Guru membantu siswanya untuk menemukan struktur dan
kebahasaan yang terdapat dalam fabel daerah sekitar.
ü Guru membimbing siswanya untuk mendiskusikan hal-hal yang
diperbaiki dari unsur kebahasaan cerita fabel yang ada.
ü Guru membimbing siswa untuk memperbaiki unsur kebahasaan
yang salah dari cerita fabel yang ada.
·
Mengkomunikasikan
ü Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi
struktur dan kebahasaan fabel yang dibaca dan didengar.
c.
Kegiatan
penutup
·
Guru
bersama peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran di hari itu.
·
Guru
bersama peserta didik melakukan evaluasi.
·
Guru
memberi motivasi kepada peserta didik.
·
Guru
bersama peserta didik mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan doa.
10. Penilaian proses dan hasil pembelajaran
a.
Lembar
pengamatan sikap
No.
|
Nama
|
Aspek Pengamatan Sikap
|
Skor
|
Total Skor
|
||
Keseriusan
|
Teliti
|
Bekerja sama
|
||||
Keterangan:
1:
sangat kurang
2:
kurang
3:
cukup baik
4:
baik
5:
sangat baik
b.
Lembar
pengamatan psikomotorik
No.
|
Nama
|
Aspek Pengamatan Psikomotorik
|
Skor
|
Total Skor
|
||
Berbicara
|
Membaca
|
Menyimak
|
||||
Keterangan:
1:
sangat kurang
2:
kurang
3:
cukup baik
4:
baik
5:
sangat baik
c.
Lembar
pengamatan kognitif
Instrumen:
·
Apa
saja struktur cerita fabel?
·
Apa
yang menjadi ciri khas dari cerita fabel?
·
Temukan
unsur kebahasaan yang salah dari cerita fabel!
No.
|
Nama
|
Aspek Pengamatan Kognitif
|
Skor
|
Total skor
|
||
Pemahaman
struktur
|
Penguasaan
unsur kebahasaan
|
Berpikir
logis
|
||||
11. Sumber mengajar
Buku Bahasa Indonesia Kelas VII Revisi 2016
