Contoh RPP TEKS EKSPOSISI

Sekolah                                   :

Mata Pelajaran            :Bahasa Indonesia

Kelas / Semester                      : VIII

Materi Pokok                          :Teks Eksposisi

Nomor RPP                             :VI/11/2017

Alokasi Waktu                        : 3x 40 menit

I.                   Kompetensi Inti

  KI-1:     Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

  KI-2:     Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),  santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

  KI-3:     Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

  KI-4:     Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

II.                Kompetensi Dasar

4.6 Menyajikan gagasan, pendapat ke dalam bentuk teks eksposisi berupa artikel ilmiah populer (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) secara lisan dan tertulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan aspek lisan.

III.             Indikator

1.      Menulis gagasan, pendapat ke dalam teks eksposisi artikel ilmiah populer (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan.

2.      Menyampaikan  gagasan, pendapat ke dalam teks eksposisi artikel ilmiah populer (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan dan aspek lisan.

3.      Menyunting teks eksposisi dengan memperhatikan ketepatan jenis teks, struktur teks, keterpaduan teks, keefektifan kalimat, ketepatan penulisan ejaan dan tanda baca.

IV.             Tujuan Pembelajaran

Di akhir pembelajaran siswa mampu;

1.      Menulis gagasan, pendapat ke dalam teks eksposisi artikel ilmiah populer (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) dengan memperhatikan struktur dan unsur kebahasaan.

2.      Menyampaikan  gagasan, pendapat ke dalam teks eksposisi artikel ilmiah populer (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan dan aspek lisan.

3.      Menyunting teks eksposisi dengan memperhatikan ketepatan jenis teks, struktur teks, keterpaduan teks, keefektifan kalimat, ketepatan penulisan ejaan dan tanda baca.

V.                Materi

1.      Struktur teks eksposisi

2.      Kaidah teks eksposisi

3.      Langkah-langkah menyusun teks eksposisi

4.      Penyutingan teks eksposisi

VI.             Metode Pembelajaran

1.      Tanya jawab

2.      Diskusi

3.      Penugasan

4.      Inquiri

VII.          Media Pembelajaran

1.      Contoh teks eksposisi

VIII.       Sumber Belajar

1.      Kokasih,E.2017.Bahasa Indonesia SMP VIII.Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

2.      Kamus Besar Bahasa Indonesia.

3.      Internet

4.      Koran

IX.             Langkah-langkah Pembelajaran

1.      Pertemuan pertama : 3 JP

a.       Kegiatan Pendahuluan (8 menit)

1)        Guru menyapa siswanya

2)         Berdoa  bersama

3)        Mengecek  kebersihan sekitar tempat duduk, dan kerapian meja kursi.

4)        Mengecek kehadiran peserta didik.

5)        Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya dengan melakukan tanya jawab.

6)        Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu menulis gagasan, pendapat ke dalam teks eksposisi artikel ilmiah populer (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) dengan memperhatikan struktur dan  unsur kebahasaan.

7)        Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

8)        Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu pengetahuan dan ketrampilan.

b.      Kegiatan Inti (100 menit)

1)        Peserta didik mengamati teks eksposisi yang disiapkan oleh guru.

2)        Peserta didik menentukan langkah-langkah menyusun teks eksposisi yang dibaca.

3)        Peserta didik menyusun kerangka struktur teks eksposisi.

4)        Peserta didik mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi teks eksposisi.

c.       Kegiatan Penutup (12 menit)

1)      Guru memfasilitasi peserta didik menyampaikan simpulan pembelajaran.

2)      Guru bersama peserta didik melakukan evaluasi kegiatan pembelajaran khususnya kekurangan.

3)      Guru menyampaikan umpan balik dalam proses pembelajaran tentang menulis gagasan, pendapat ke dalam teks eksposisi artikel ilmiah populer (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan.

4)      Guru menyampaikan tugas kepada peserta didik, untuk menulis teks eksposisi yang berkaitan dengan kebersihan lingkungan sekolah.

5)      Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya tentang menyampaikan  gagasan, pendapat dan menyunting teks eksposisi dengan memperhatikan ketepatan jenis teks, struktur teks, keterpaduan teks, keefektifan kalimat, ketepatan penulisan ejaan dan tanda baca.

2.      Pertemuan Kedua : 3 Jam 

a.        Kegiatan Pendahuluan (8 menit)

1)      Guru menyapa siswanya

2)      Berdoa  bersama

3)      Mengecek  kebersihan sekitar tempat duduk, dan kerapian meja kursi.

4)      Mengecek kehadiran peserta didik.

5)      Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya dengan melakukan tanya jawab.

6)      Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu menulis gagasan, pendapat ke dalam teks eksposisi artikel ilmiah populer (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan.

7)      Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu pengetahuan dan ketrampilan.

b.     Kegiatan Inti (100 menit)

1)   Peserta didik mengamati struktur teks eksposisi yang disiapkan guru

2)   Masing-masing peserta didik menulis teks eksposisi dengan memperhatikan struktur teks.

3)   Peserta didik melakukan kegiatan membaca pekerjaan temannya untuk saling memberikan tanggapan terhadap teks eksposisi yang telah dibuat .

4)   Peserta didik melakukan penyuntingan teks eksposisi teman.

c.        Kegiatan Penutup (12 menit)

1)      Guru memfasilitasi peserta didik menyampaikan simpulan pembelajaran.

2)      Guru bersama peserta didik melakukan evaluasi kegiatan pembelajaran khususnya kekurangan.

3)      Guru menyampaikan umpan balik dalam proses pembelajaran tentang menyampaikan  gagasan, pendapat dan menyunting teks eksposisi dengan memperhatikan ketepatan jenis teks, struktur teks, keterpaduan teks, keefektifan kalimat, ketepatan penulisan ejaan dan tanda baca.

4)      Guru menyampaikan tugas kepada peserta didik, untuk menulis teks eksposisi yang berkaitan dengan Isu yang masih hangat.

X.                Penilaian

1.      Teknik Penilaian

a.       Penilaian sikap (spriritual dan sosial) terintegrasi dalam proses pembelajaran dengan observasi (jurnal).

b.      Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tulis.

c.       Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik kinerja.

2.      Instrumen Penilaian

a.      Sikap : Jurnal

Nama Sekolah                       : S

Kelas/ Semseter                      : VIII / Ganjil

Tahun Pelajaran                   : 2017/2018

No	Waktu	Nama Siswa	Catatan Perilaku	Ttd	Tindak lanjut
1
2
3

b.      Pengetahuan

1)        Instrumen penilaian

Bacalah teks eksposisi pada buku siswa pada halaman 60-61 dengan saksama kemudian jawablah pertanyaan yang mengikutinya!

Soal:

1.      Tentukan struktur/bagian-bagian teks eksposisi yang telah Anda baca disertai bukti pendukung!

2.      Tentukan isi teks eksposisi yang telah Anda baca!

3.      Tentukan kaidah kebahasaan teks eksposisi yang telah Anda baca disertai bukti pendukungnya!

2)        Kriteria Penilaian

NO. SOAL	UKURAN JAWABAN	SKOR
1	Mampu menentukan 3 struktur disertai pembuktian	30
	Mampu menentukan 2 struktur disertai pembuktian	20
	Mampu menentukan 1 struktur disertai pembuktian	10
	Mampu menentukan struktur dan pembuktian tapi salah	5
	Tidak menentukan struktur	0
2	Kesesuaian isi dengan tepat	10
	Kesesuain isi tidak tepat	5
	Tidak membuat	0
3	mampu menemukan 5 kaidah kebahasaan disertai bukti	60
	mampu menemukan 4 kaidah kebahasaan disertai bukti	50
	mampu menemukan 3 kaidah kebahasaan disertai bukti	40
	mampu menemukan 2 kaidah kebahasaan disertai bukti	30
	mampu menemukan 1 kaidah kebahasaan disertai bukti	20
	mampu menemukan tetapi tidak benar	10
	tidak mampu menemukan	0
	Jumlah skor maksimal	100

c.       Keterampilan

1)      Instrumen penilaian

Soal :

1.    Tulislah teks eksposisi dengan isu menjaga kebersihan sekolah!

2.    Sutinglah teks eksposisi yang sudah Anda buat!

2)      Kriteria penilaian

No. Soal	Aspek yang dinilai	Skor
1.	Kelengkapan struktur	20
	Penggunaan ejaan dan tanda baca	10
	Penggunaan kalimat efektif	10
	Kohesi dan koherensi	10
2.	Ketepatan jenis teks	10
	Struktur teks	10
	Keterpaduan teks	10
	Keefektifan kalimat	10
	Ketepatan penulisan ejaan dan tanda baca	10
	jumlah skor maksimal	100

                  NA=   Nilai yang diperoleh X 100

                             Nilai maksimal

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a.    Pembelajaran Remedial

Remedial dilakukan dengan pembelajaran ulang dan bimbingan perorangan

·      Menulis teks eksposisi berdasarkan pengalaman pribadi Anda!

b.   Pembelajaran Pengayaan

Pemberian tugas tambahan dengan menulis teks eksposisi berdasarkan pengalaman pribadi yang sama dengan memperhatikan struktur teks dan kaidah kebahasaan.